八零後的重生傳奇第2章 學習

來到學校，周石見到了久別的同學。十幾年後，大家基本沒有多少聯絡了。前世的周石在全國到處飄蕩，高中同學的所有聚會也都沒有參加過，現在對很多同學都沒有映像了。

微笑著和同學們打招呼，成熟的社會經驗讓他面對這種情況不會驚慌失措。少說多聽，周石發現自己還是班幹部，副班長。正好利用這個便利，幾天後，周石知道了班上50多個同學和老師的名字。

周石把注意力集中到學習上，發現學習沒有了前世那麼難。很多要背誦記憶的內容，經過自己的整理很快就記住了。對於物理化學，周石也知道自己哪裡不知道了，學習一下子有了目的性。

第一次月考後，周石看著自己的成績，也沒有什麼意外。數學和外語130多，語文100多分，理化生每科不到60分。五百多分的成績還是保持在這個普通班的前列。這時候周石感受到了工作給自己帶來的便利，特別是英語，如果不是為了追美劇，還有翻牆查資料聽得多了，用的多了怎麼也不會有這麼好的成績。要不是對考試不熟悉，英語應該還會更好。至於數學，不懂數學搞金融投機，呵呵……那只能是天賦異稟，或者非常不普通的人物。語文雖然短時間內難以提升，但是重生就是開怪，只要高考試卷不變，高考作文那不是妥妥的滿分？

班主任雖然對周石成績的變化感到奇怪，但是總成績沒有下降，他也沒有多問。已經快到退休年紀的吳老師，在周石的記憶中一直都是個老好人的形象。

不過物理化學的老師，都對周石映像深刻，看著他這學期的努力，還有比上學期還差的成績，兩人頓時怒了。

“李老師，不用這麼狠吧？”周石可憐兮兮的看著物理老師交給他的習題集。

“沒事的，我相信你，你這麼努力，一定可以做到的！”年近40，年富力強的李老師充滿了朝氣。

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“王老師，也怎麼也這麼狠？”趙乙先看著和物理老師一個年級的王老師居然有了和李老師一樣的舉動。

“這沒事，他們重點班也是這個量，我相信你可以的”，王老師一副為了你好的樣子，周石只能默默忍受，他總不能說自己不行吧。雖然有著自己的計劃，但這種不可抗力，還是讓他不得不用更多的時間來學習。就像某個知名大學給學生的三個選擇，學習，社交和睡眠，每個人只能選擇兩樣，非常非常牛掰的人物大多選擇了學習和社交。周石只有兩個選擇，學習和睡眠，他也只有睡眠可以犧牲了。

“你怎麼這麼努力啊？”周石後面一個漂亮的妹子好奇的問。

周石已經求她幫忙打過好多次飯了，這點面子還是不能不給，“世界這麼大，我想去看看！”一句前世流行多時的話，很自然的脫口而出。周石也突然意識到自己心中對這個世界的好奇。雖然走遍全國，可是從沒有出過國。就算港澳臺，新馬泰這些發費不多的地方也沒有去過，也不知道這是為什麼。感覺時間過了很久，可是轉過頭一看，呂夢瑤還在那發呆，周石只好略作解釋。“義大利比薩斜塔，羅馬競技場，法國埃菲爾鐵塔，盧浮宮，XN歌劇院，印度泰姬陵，埃及金字塔，XC布達拉宮等等這些著名的地方我都想去看看”然後頓了頓，看著周圍幾個同學也都朝這邊豎起了耳朵，“可是世界那麼大，我憑什麼去看看？”周石隨即舉起了名人富豪努力的故事，又講起了不管男生還是女生，無論你、我還是他，只有自己足夠優秀，才有底氣和福氣去般配其他的優秀。直到上課鈴聲響起，周石才結束這次長時間的總結。不僅是說給他們聽，也是說給自己聽。

“周石，我可以和你一起學習嗎？”課後，呂夢瑤主動開口，像周石提出了要求。

“好啊，沒問題。”紅袖添香夜讀書，晚自習上有個漂亮的女孩在身邊，只要不給自己添亂，周石還是會覺得很舒服的。

“那謝謝你！”呂夢瑤

“不用謝，幫助你也是幫助我自己。”話音剛一落下，只見呂夢瑤低下了頭，耳根泛起了一絲紅暈。周石沒有說什麼曖昧的話啊，本來就有一種理論，教授別人知識和別人一起討論要比上課聽講和自學的效率高很多，周石也只是想嘗試一下而已。

晚自習，周石走到了呂夢瑤的身邊的桌子坐下，雖然要高考了，可是這裡還是有一半的同學沒有選擇住校。重點班，幾乎百分百的同學都住校了。周石也沒有了每次見到重點班同學的尷尬，現在即使到了晚十點熄燈睡覺，周石也拿起了手電，窩在被窩中繼續學習。第二天，算好5個小時的時間起床，一邊跑一邊被一篇英語美文，培養語感。可惜不記得英語作文題，要不然又可以多幾分。呂夢瑤好像又要臉紅，不過還好沒反應。面對這樣青澀的女孩，周石倍覺新鮮。擁有著不錯顏值的周石，還有過被逆推的經驗，大家基本都是你情我願的走在一起，然後分開。還真不知道怎麼追女孩，不過現在也沒有追女孩的打算。畢竟這個太發時間了，高考還有不到100天。

“我先教你一個學習方法吧，思維導圖”周石沒有和她廢話，一上來就是幹活。周石拿出五六種顏色的筆，放開書本，根據數學的高考要點，開始畫起了思維導圖。一邊說，一邊畫，還用各種卡通圖形對應數學的各個分類。比如動物標記代數知識，植物標記幾何知識。整整一個小時，趙乙先畫完了高中的數學知識體系，也給她講完了數學的要點知識。用自己的案例向她證明這種方法的優越性。也和她講了大腦對自己的欺騙性，把熟悉和掌握混淆。接下來開始讓她自己動手，畫一個小類別的思維導圖，力求讓她直接掌握。

(本章完)