反派親爹養崽日常第136章

【運動會的番外怎麼寫都不滿意, 這章寫了4000字，但不值那麼多晉江幣】

【所以採用作話放正文**】

【接下來所有涉及運動會的章節應該都是這樣, 正文放作話】

【讓我想想怎麼湊夠200字發出來】

【現在已經100字了】

【對了，宣傳一下第二個番外, 沈定x方子遇】

【雖然只寫了一個開頭，但我超喜歡這個番外！】

【是一個不斷翻車的沙雕小甜餅~】

【加油, 馬上就能湊夠200字了】

【圖個吉利，湊個221】

【221倒計時–––––––】

【湊到了！】

【不愧是我.jpg】

作者有話要說：　　【以下是正文】

第136章

寫下這個願望的小孩叫陳立。

七歲的小男孩，個頭在這群幼童裡算高，比啵崽高出一個頭。排隊總是站在最後面，現在也正坐在教室最後一排。

謝亦舒對這個孩子印象很深。

因為他特別乖。

當然，其他的小蘿蔔頭們都很乖，不過還是有些細小區別。

陳立不像王朝、唐棠那樣活躍，也不像安安、薇薇那樣粘人。他的乖是那種讓人覺得特別省心的乖。

謝亦舒經常看到他排隊站在最後面。

不單是走路時的隊伍，排隊玩遊樂設施、領食盒勺筷也總是排在隊尾。

圍觀其他幼童下棋時會站在最外圍，昨天活動課時也是，一直等到其他幼童選好位置開始塗塗畫畫了，他才從剩下的空白牆壁裡挑了一處開始畫。

謝亦舒最初看到他圍觀其他幼童玩御劍棋時站最外圍時，還以為陳立是對御劍棋不感興趣。

後來發現陳立不管做什麼都站在最後、最外圍，有時候看不到還會偷偷踮腳，才意識到這個孩子是在照顧其他孩子。

讓其他孩子先玩、先領、先選。

就像個懂事的大哥哥一樣。

謝亦舒指尖點了點陳立的作業。

臺下的那群小孩子大多是被家裡長輩捧手心上寵著的，難免會有點嬌氣，懂得謙讓是懂得謙讓，但也做不到像陳立這樣照顧人……但如果陳立有一對非常嚴格的父母，那一切就說得通了。

說起來，陳立這樣的懂事，他還在另一個孩子身上見到過。

謝亦舒看向坐胖崽邊上的林執。林執也是一直在照顧啵崽。現在的陳立其實有點像剛在廖雲峰住下的林執。那個時候的林執非常拘謹，說話行事都戰戰兢兢，如履薄冰，生怕做出惹人嫌的事。

001的聲音在謝亦舒腦海裡響起：“宿主您直覺真敏銳。”

“？”

“原著裡，陳立的父親孃親也在林執身上看到了陳立的影子。”

這段劇情是《莫欺少年窮·精簡版》裡沒有的，001重新整理了一份陳立的資料給謝亦舒看。

在《莫欺少年窮》裡，陳立只在他雙親的回憶裡出現過。

***

陳立的父親陳縉是陳家的家主。陳立是他唯一的子嗣，從小就被當做未來家主培養。

陳縉對這唯一的兒子要求很高，就像小陳立在作業裡寫的那樣，陳縉從沒誇獎過他。

不管陳立表現得多優秀，都只能得到父親淡淡的一個“嗯”，和孃親的一句提醒“不要沾沾自喜”。就好像，不管陳立表現得多好，都是理所應當的。

因為陳立是他們精心培養的未來家主。

陳立從小就牢記著三件事。

他是陳家未來的家主、鶴山門玄一閣未來的閣主。

他的一言一行，都代表著陳家，代表著玄一閣、鶴山門。

他不能做會讓家族和門派蒙羞的事，不能讓他的父親孃親失望。

這三件事就像三道枷鎖，壓得陳立喘不過氣來。

陳立的早逝也與之有關。

那段時間，應天城不太平。相繼有少女、幼女消失。疑似修真之人所為。對方很擅長抹去自己的行蹤，應天城的城主派人調查無果，只得向鶴山門借人，共同調查少女、幼女失蹤一事。

陳立是鶴山門這邊的負責人。他剛從南溪回來，這是陳縉給他的第一項任務。

那日，陳立隻身在城裡調查，被一群拿著農具的人攔住。其中一人拿著一隻繡花布鞋上前，說是在城西亂山下發現了自己失蹤妹妹的鞋。

穩妥起見，陳立準備先帶這群人去見應天城城主。問清楚情況再派人去亂山打探，看看對方的老巢是否在亂山、有幾人、是否都是修真之人、是否築基、是否結丹……打探好一切再行動，這樣才能確保萬無一失。

但這群人等不了。

失蹤的少女、幼女，他們的姊妹、戀人、女兒。他們舉著鋤頭、鐮刀就要去救人。

這群人喪失了理智，見陳立攔著他們，便大罵陳立耽擱他們救人。陳立分析這樣衝動行事的弊端，他們也聽不進去，只是罵陳立貪生怕死。

有人認出陳立是鶴山門的人，他們便連著鶴山門一起罵。

陳立想用靈力讓他們冷靜下來，他們立刻高呼修仙之人要傷害普通人，鶴山門和擄走他們姊妹、戀人、女兒的人是一夥的……

陳立沒有辦法，他代表著鶴山門，不能讓這些人肆意抹黑他們鶴山門的形象，只能用符紙聯絡跟他一塊兒前來協助城主的人，自己先跟著那群人去了亂山。

他們在一處洞穴裡發現了布鞋主人的屍骸，和笑問他們怎麼才來的鶴髮老人。

屍骸血被放幹，胸口那兒空了一塊兒，心臟被人給挖去了……陳立很快判斷出對方跟他一樣，還在築基期，不過他是剛築基，而對方已到快結丹的地步。

且因久久未能結丹，被蠱惑了心智，走上了旁門左道。

如果身邊沒有那群一定要跟著他進山，嚷嚷著“不讓他們跟著監督，就是心裡有鬼”的普通人，陳立能保證自己全身而退。找準機會奮力一搏，說不定也能將對方制服。

可現在身邊有這麼一群被屍骸和鶴髮老人嚇得跌坐在地上，需要他保護的普通人。他不能拋下他們，也不能棄他們不顧。他得保護他們，這樣才不會讓他的父親孃親蒙羞……

等鶴山門的其他人趕到，走火入魔的邪修正桀笑著掏陳立的心臟。他們齊力將邪修制服，將陳立帶回門派治療，但最終還是晚了一步。

那群人、那群普通人，倒都好好的，躲在陳立佈下的陣法裡，一道小口子都沒有。他們稱陳立為“豪傑”“英雄”。

當林執決心去阻止顧薄胡作非為時，陳縉在他身上看到了自己兒子的影子。

他問林執是不是聽了其他門派的請求才決心去阻止顧薄的，叫林執不要去逞英雄。他不需要冒著犧牲自己的危險，去保護和他無關的人。他不需要證明給誰看，也不需要得到誰的肯定。

林執搖頭，說他不是為了別人，只是遵循自己的心。

陳縉震怒，幾日後，見林執決心不變，長嘆一口氣。他勸不動，但也不忍心見這個跟自己兒子一般大的年輕人去送死，只能將畢生心得傳授給林執，又給了他一件能在危機關頭保命的法器。

只希望林執不要像自己兒子那樣，英年早逝，只留一個英雄名。

001整理出來的資料介紹到了這裡。

***

謝亦舒看完001給的資料，整個人都不太好。

他發現原著作者真的是，什麼劇情都敢寫。

謝亦舒提起筆，在薄冊上記下陳立小朋友的願望。

頓了頓，另起一頁，寫下了要給崽崽們上的一堂課：學會拒絕別人。

他想幫陳立實現心願，讓陳立得到父親孃親的誇獎。

這個孩子值得，他表現得那麼好，值得一切肯定和誇獎，值得被他父親孃親視為驕傲。

他還想教崽崽們學會拒絕別人，不能自己給自己上隱形枷鎖。

謝亦舒奮筆疾書，寫下備課思路，停下筆，也差不多到該結束晨讀的時候。

過一會兒，這群小蘿蔔頭們還得去魏石那兒瞭解機關術。

謝亦舒起身，拍拍手，臺下安靜了下來。

崽崽們抬著小臉等他講話，謝亦舒清了清嗓子，表揚道：“剛剛的晨讀，大家表現得都很好。沒有人打瞌睡，也沒有人發呆、聊天、玩鬧……所以每個人都得到一顆五角星。”

“昨天佈置的功課，我也都看過去了。本來想給完成得最好的那份蓋五角星的，結果你們完成得都很棒。實在沒法比較出那份更棒一點，只能讓你們並列第一，都蓋五角星了。”

“不過你們各自的加分點不一樣。有的是因為字跡特別工整美觀讓我加了分，有的是因為造的句子特別棒讓我加了分。像王朝、嚴然、唐棠……”

謝亦舒挨個兒點名，指出他們每個人交上來的作業都好在哪裡。

每一個被點到名字的小蘿蔔頭都忍不住挺直了腰板，眼睛發亮。

到最後，所有人的名字都點了一遍。

謝亦舒看著臺下神采奕奕的幼童們，忍不住笑了笑。

看，誇獎多重要。

***

……雖然知道誇獎重要，但真當展開信紙，給陳立的雙親寫信，謝亦舒又不知道該寫什麼好。

寫什麼都不適合。謝亦舒將最後一張信紙揉成一團，最終放棄了寫信這個想法。

應該有更好的方法，只是他還沒能想到。

謝亦舒和001商量了一上午，也沒想到其他辦法。以至於他午膳時都在想這件事，滿腦子誇誇誇，被顧延之問及“在想什麼”時，張口就誇：“延之，你握筷子的姿勢真好看。”

一旁拿筷子戳小肉丸的啵崽耳朵一豎。

謝亦舒說完，意識到自己說了些什麼，就紅著耳朵尖低下頭扒飯了。

顧延之突然被誇，愣了一瞬。等反應過來，勾了勾嘴角，想說些什麼，被橫插進他和謝亦舒之間的小胖胳膊堵住了話。

啵崽夾了兩下空氣，靦腆道：“阿爸阿爸，啵崽呢？”

他拿筷子的姿勢是父親教的，阿爸誇了父親，說不定也會誇誇他。

小胖崽的姿勢自然是標準的。

不過顧延之手修長，持著銀筷賞心悅目。兒子的小手肉乎乎的……謝亦舒看著啵崽的小胖手，衷心誇獎：“很可愛、讓人看著就很有食慾。”

小胖墩心滿意足地收回手。

他看到小執哥哥偷偷跟著他改變握筷子的姿勢，結果沒能夾起肉丸子，立刻熱心地教他：“小執哥哥，你要這樣握……”

小肉丸被顫顫巍巍夾起來，啪嗒一下又掉了。

林執臉一紅，胖崽笨拙地安慰：“啵崽一開始也是這樣的，花了好久才學會父親那種握法，小執哥哥慢慢來，等習慣就好了……”

林暘覺得有趣，也跟著換了姿勢。

啪嗒。

看來他也需要人教。林暘抬頭看坐他對面的顧恆。顧恆不會像小胖墩那樣熱心，但臉上帶著些許得意的笑卻讓林暘挪不開目光。

顧恆點評：“蠢。”

謝亦舒聽著崽崽間的對話，靈光一閃。

他不需要和陳立的雙親大談誇獎的重要性，他只要想個辦法讓陳立雙親誇誇陳立，讓他們看到因誇獎而表現得更好的陳立就行了。

一次不行就來兩次，兩次不行就三次……先讓他們習慣表揚自家孩子。

謝亦舒想出的辦法是讓各個家長考查自家孩子在幼兒園裡學到的東西。

他給每個孩子都準備了一個小信封，讓他們回去後將信轉交給各自父親孃親。

信裡寫了今天幼兒園裡教的內容。識字課上教了哪些字、算術課上教了哪些算術、機關課上教了哪些基礎知識、繪符課上教了哪些符紋……謝亦舒把內容列了出來，方便家長們抽查。

他在信裡說，這樣做是為了讓家長們瞭解自家孩子在廖雲峰的學習情況，也方便他們根據抽查結果調整教學速度，希望大家能抽出時間配合。

這是明面上的目的。

謝亦舒更想達成的目的在於後面這句：

——若孩子答出了問題，請不要吝嗇您的誇獎。大聲表揚您的孩子，並在信下端寫下“已完成”。將信交給孩子，讓他/她裝進書包，明日帶來廖雲峰。

這樣應該就行了。

謝亦舒讓001幫他注意陳立那邊的情況，終於在晚上得到了001的回覆。

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001的聲音帶著些小心翼翼。

他的宿主一路都順風順水，這還是他第一次見到宿主的方法沒能奏效。

“宿主，陳立的父親直接簽了‘已完成’，沒有表揚陳立。”