幻獸進化圖鑑第12章 第一天課（求收藏求推薦）
“技能：變硬，簡介：全身使勁使身體變硬從而提高自己的防禦力（lv1時在10分鐘內提升自身5%防禦力，冷卻時間60分鐘。每升一級提升5%防禦力。lv5和lv10分別延長持續時間10分鐘，減少10分鐘冷卻時間。備註：稍微砍了一下強化技能，不然後期分分鐘疊滿強化就太bug了。）”
“神技！”絕對的神技，沒有任何疑問的後期神技，完全值得鄧文羲從一開始用到最後的神技。
有那麼一瞬間鄧文羲感覺自己的心臟都要跳出來了，他忍不住擦了擦眼睛，哪怕他知道圖鑑的文字並不是真的出現在眼前而是出現在眼中，但並不妨礙他這麼做，因為對於鄧文羲來說驚喜來的太過突然，簡直可以說是人生的大起大落。
本來因為躍起絕招這個前科在目鄧文羲幾乎都對這種大師成就1的技能不抱有任何希望了，但是變硬這個絕招一出現就讓他頓時有了種被天上掉下的餡餅砸中的感覺。lv1時的10分鐘5%或許不多而且強化的空白期也比較長，但是一旦到了lv10這個技能就發生了質變。
滿級直接30分鐘50%的防禦強化外加30分鐘的冷卻完全可以做到全程30%防禦的覆蓋，可以說除非遇到可以吞噬buff的幻獸或者技能否則阿姆在物理防禦端直接就平白的增加了一半的坦度。強，無敵，神技，可以說鄧文羲可以想到的所有詞彙都能用在這個技能上。
不過鄧文羲在最初的興奮之後很快就反應了過來，雖然變硬這個技能非常厲害但是問題還是有的，那就是變硬這個技能必須要經過不斷的練習才能變得厲害，也就是說阿姆必須要在這個技能上花費一番功夫才行。
史萊姆（原初），史萊姆系，一般屬性。0階lv2，學習中：史萊姆力量（80%）親密度：70+25，羈絆：0星（80%）技能：強化吸收lv1（增加10%消化吸收速度）基礎鍛鍊lv1（少量增加體質和防禦）躍起lv3（無效果，掌握姿勢：錦鯉躍、飛魚躍、青蛙躍。）
這是阿姆目前的屬性，如果想要讓阿姆專心練習變硬那麼勢必就要影響其他技能的學習，那麼到底是讓阿姆繼續研究下一種跳躍方法將即將掌握的lv4技能抓到手呢還是選擇變硬技能？鄧文羲在一番猶豫之後最終還是選擇了變硬。
雖然越是研究躍起鄧文羲就越是發現躍起並不是想象中那麼廢柴，但是相比變硬來說躍起絕招大多只是一些動作，對於這些動作鄧文羲並沒有想好要如何才能運用起來，相反變硬確是一個馬上可以用出並且可以一直用到很久很久之後的技能。
“阿姆！從現在開始暫時放下躍起絕招，全力衝刺變硬。”
“阿姆？”阿姆不能理解。
“獎勵還是和以前一樣，做好了就有獎勵，沒問題吧？”
“阿姆！”阿姆登時開心起來，只要有獎勵它才不管練那個技能反正都是練就是了。
新生軍訓結束後二中的開學才正式開始，作為開學的第一周理所應當的舉行了開學儀式。
二中校長的是一個60出頭的老人，說話鏗鏘有力做事雷厲風行，一頭發白的頭髮都掩蓋不住他眼底的精光，只一眼鄧文羲就看出這是一個野心勃勃的老人。
果然在接下來的開學儀式中他先講了二中的過去，講了近些年來二中取得的成就並且以此為基礎大膽的暢想未來，不得不說如果這是在一中或者其他什麼中學或許真的能夠起到些許的效果，但放在二中這個年老臨近退休教師佔據將近大半的學校就顯得有些不合時宜。
最能印證鄧文羲這個想法的就是哪怕這位老校長在上面把口水都講幹了，下方的老教師們依然故我不為所動對於他們來說能夠做好自己的分內之事已經足夠想要奢求更多用愛去感化那些學生？抱歉他們沒有這份精力。
第一次全面的對二中產生瞭解後鄧文羲感到有些失望，在這種大的環境背景下想要改善學習風氣並非一兩個人能夠決定的，從這個角度上說他對這個校長的行動並不看好。
當然這也跟他沒有任何關係，實際上鄧文羲早在選擇進入二中之前就已經做好了準備，他之所以會選擇這裡一來是因為小舅的蠱惑另外一方面則是為了這裡的特殊政策二中校長規定只要代替學校參加競賽，所有在校期間相關練習材料全部免費並且無限制供應，對於立志於掌握製藥的學生來說這無異於天籟。
是個人都知道製藥貴，因為不同植物中魔力元素含量不均等導致材料配比很多時候無法用具體的數字去總結只能依靠經驗的估算，在這種情況下想要練好製藥沒錢是不可能的，以前鄧文羲只能在易峰的遊戲裡煉藥，現在有了二中的全力支持完全可以在現實中成為一個製藥大師。
開學典禮之後鄧文羲在二中的第一節課正式開始。
開學的第一課是語文，授課老師是一個四十出頭的男人，鄧文羲發現這個語文老師雖然教的東西比較淺顯（二中因為傾向專業化教育所以削弱了主科目深度）但他確實有點水平旁徵博引娓娓而來，在這種情況下哪怕是這些知識點鄧文羲本身已經會了也願意去聽。
但是這也僅限於鄧文羲一人而已，縱觀整個製藥一班也就他一個人聽得津津有味，另外一個差幾分上三中的勉強支著腦袋才沒有倒下，就連班長黃曉燕都撐著腦袋雞啄米，至於大部分的其他人更是趴著的趴著臥著的臥著各種詭異怪相不一而足。
“好吧，一群學渣。”鄧文羲帶著學霸特有的天然優越感自然看不起周圍這些上課瞌睡打呼的傢伙，對他來說整個班級能夠看入眼的唯有一個半，半個三中算一個班長算半個，其他的不懂也不學的半個都不是。
語文之後是數學，這位數學老師著實不錯語言生動例證清晰只不過講解的內容實在是太過簡單讓鄧文羲半點都提不起興致，索性他就心分兩用，一邊聽課一邊自己在背地裡思考著阿姆接下來的訓練規劃。
終於來到了上午的最後兩節專業課，作為專業課老師的易峰掐著上課鈴聲的最後一秒姍姍來遲。在課堂上作為易峰的外甥，鄧文羲對於易峰的授課方式也有微詞：
首先就是易峰的性格，他的性格粗枝大葉而且還健忘眼花，再加上寫的一手狗爬一樣的字型板書出來簡直就是專門用來侮辱別人眼睛的。
上課嘻嘻哈哈沒有一個師長應有的尊嚴和距離感，自稱峰哥喜歡用自以為抖機靈的方式給學生驚喜，然而驚喜是有了效率卻沒有了。整堂課上下來完全就像是一群鴨子在聽故事一樣，呱嗒呱嗒的吵得鄧文羲無法靜下心來學習。
“一個笨蛋和一群學渣的狂歡！”這就是鄧文羲對於易峰課堂的理解。
轉眼功夫一個上午的課程已經結束，易峰得意洋洋的問道：“文羲你小舅上課怎麼樣？是不是很棒？”
“嗯，還行就差沒有吆喝兩聲擺個地攤了。”
“咚！”易峰給了鄧文羲腦袋一下，“你小子以為拐彎抹角我就不知道你說我上課像是菜市場嗎？愚蠢的凡人，我那是寓教於樂和學生打成一片呢，課堂效果頂呱呱。”
【目前用下來，聽書聲音最全最好用的App，集成4大語音合成引擎，超100種音色，更是支持離線朗讀的換源神器，huanyuanapp.org 換源App】
“切，那我就等著看你寓教於樂能夠教出什麼樣的成績嘍。”鄧文羲鄙視道。
總而言之鄧文羲的第一天上課對於二中的觀感非常不好。