闢道立心第六百二十一章:故人之求
內門大選一事，考核內容雖然並未透露，但是，吳毅這個無一真人將要在此次考核當中招收弟子一事，卻是傳得沸沸揚揚。
但凡有一些渠道的，都會明白拜在吳毅門下的好處，眼下吳毅門庭不興，自己即便是資質不高，進入其中，也能夠得以重視，不至於淪落為無人問津的地步。
因為吳毅傳出這個訊息出去，近些時候圍在炎玄天池附近的道人，少了一些，但是聚集形成的墟市並沒有因此而沒落，依舊頑強地存活下來。
吳毅對這些墟市的態度，只要不進入核心區域，便由著他們，總而言之自己控制地底炎脈，也不怕這些人翻出花來。
隨著吳毅聲名在宗門內漸漸興盛，一些昔日友人，縱然交往不多，也來到炎玄天池，交呈名刺，請求一見，諸如李固之流，也都前來拜見。
但是數十年過去，吳毅連跨金丹元嬰兩重關卡，而他依舊卡在築基境界上，不得寸進，這輩子恐怕就是這樣子了。
吳毅進入內門之後就是真傳弟子，天材地寶，修煉法門俱是不缺，專心修煉即可，沒有外事煩擾，似李固這等內門底層弟子，還有勘磨等事，才能夠賺取到資源，增進修為。外人眼中光鮮亮麗，自己才知道個中心酸。
由外門而內門這道坎，確實是很多弟子人生當中最為重要的轉折點，不過有些人就此一飛沖天，但是也有一部分人就此沉淪，泯然眾人。
李固掙扎一番，意識到自己的天賦如此，如今已然與一坤道皆為道侶，開枝散葉，再次相遇，對方滿面滄桑，臉龐上溝壑道道，滿是歲月的痕跡，一身道袍還算是嶄新，不知是否因為此事而刻意更換的。
說實話，李固最初雖然傳上了名刺，但是對於吳毅是否會接見他，心中還是不抱有多少希望，本來當初他與吳毅之間，也是互相利用的關係，算不得多麼知心，沒有苟富貴，勿相忘的基礎，吳毅不見他也是常事。
當見到吳毅真人時，李固心情無比激動，只是談笑間，因為數十年的陪笑討好已經消磨去了李固的熱血，他多謹慎小心，吳毅不開心，李固也不自在，所以不一會兒就結束了。
臨了，吳毅提出送與李固一些天材地寶，但是李固婉辭了，卻是提出一個新的請求，請求吳毅收他的兒子入門，不過李固也知道分寸，但求一記名之位而已。要一隻金蛋還是一隻下金蛋的鵝，不需要多加思索。
甚至於見吳毅皺眉，李固提出充當一個雜役也行，簡直卑微到了極點。
吳毅沒有急著答應，問向李固，“你的兒子今日可曾一併帶來？”
李固忙不迭地道:“帶來了，帶來了，就在外邊。”
吳毅微微一笑，恰逢單慧就在身旁，便對身旁的單慧道:“你去外面一趟，將那童兒帶進來看看。”
單慧領命，隨李固一併外出不提。
不多時，一個七八歲的童兒怯生生地進入有些幽暗的洞窟當中，躲在李固身後，小心翼翼地觀察著吳毅。
李固將這童兒從自己的身後扯了出來，對吳毅笑道:“這就是犬子李玄元，”隨即看向自家兒子，厲聲道:“還不快來拜見你家吳叔——，不，無一真人。”
吳毅定眼看去，這童子身上靈氣氤氳，資質算是一流，是一塊璞玉，眼下雖然僅僅是生氣修為，但是打基礎的階段，也不急在這一時，基礎穩固，日後自然突飛猛進。
此子比起吳毅昔日起步的時候，不知道好了多少，只是其中的很多靈氣，並非天生，而是後天，可見李固為了培養此子，花費不小呀！
“這孩子我收下了，只是能夠培養到何等境地，我不做擔保。”吳毅醜話說在了前頭，顯得很是冷酷，不顧故人情分，事實上，吳毅能夠收下這孩子，就已經是看在李固的面子上了。
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李固知道能夠有此結果，就已經是邀天之幸，拉著孩子就要跪下朝吳毅磕頭行禮。
吳毅起手攔下了他們，道:“我暫時沒有收他為弟子的想法，就暫時喚我上師吧！”
這童子在李固的教導下，朝吳毅恭恭敬敬地行過禮，口稱上師。
停留不多時，李固自覺礙眼，早早告辭，留下這個童子一人。
吳毅看向這童子，語氣平和道:“先前可曾識讀玄文否？”
李玄元搖了搖小腦袋，稀疏頭髮紮起的小辮晃來晃去。
吳毅道:“修道之途，謀在千年，不必急於一時，早間縱然落後於人，但凡根子穩固，則日後行的盡是坦蕩前路。他人縱然快上一時，卻不知自己為何快，日後也只能夠停滯於瓶頸，不得寸進。”
“就像我父親一樣嗎？”李玄元似乎有些明白吳毅的意思，但是好像更加疑惑了。別的他不清楚，但是他知道自己今天之所以會來到吳毅這裡，就是因為眼前的這位道人比自己的父親厲害。
吳毅莞爾頷首。
李玄元長身而跪，像之前一樣對吳毅行禮道:“請求上師指點迷津。”
吳毅淡淡道了二字，“玄文。”
可以說吳毅如今的修道之路如此平坦，和當初智天玄逼著自己抄寫史籍大有干係。
玄文字為記載天地玄機大道的文字，乃是天生文字，往往一字千意，筆畫稍稍改變，意思就面目全非，難度極其高。
因為玄文難以理解，要是完全靠此文字傳承，必定走向沒落，後來，隨著各大種族及道派崛起，妖族自己有妖文，巫族有巫文，道門及佛門也有各自的文字成型，甚至於人道王朝，因地制宜，製造出來獨屬於自己的文字，豐富了玄文。
這些文字，統稱為常文。
玄文是一字千意，這些文字是十字千意，百字千意，千字千意，甚至是萬字千意，但求後人便於理解，目的單純而簡單，就是傳承二字而已，玄文晦澀如此，誰人能夠識讀，不利於普及。