王府幼兒園25、=== 第025章 午睡午睡 ===
=== 025章午睡午睡 ===
(一更社會屬性)
一次一起早餐, 對寶寶們來說,彷彿是一件特別新鮮又特別有趣的事!
哪怕早餐的時候不能說話,但能相互看看對方, 尤其是看到對方也古靈精怪,拼命忍住不說話,實則很想說話的模樣,忍住偷笑。
麼, 趁沈悅沒注意,偷偷說上一兩句話, 都足夠讓寶貝們高興很久。
譬如桃桃朝小五道, “五哥哥, 你的豆漿怎麼還沒喝完?”
小五捂著自己的杯子“咯咯”笑,不讓桃桃看。
桃桃便伸著脖子看, 整個人坐在小凳子上,一面啃著玉米, 一面歡喜得蕩著腳,先是嘴角糊著玉米,用撓了撓額,額上便也糊了玉米。
小五哈哈笑,“你的玉米都吃到額上了!”
沈悅原在一側同蔥青艾說著稍後互動分享戶外活動的注意事項,聽到小五的聲音,沈悅轉身, 正好見小七攏著眉,小人一般朝小五道, “五哥,阿悅剛才說吃飯的時候,不可以聲說話。”
小七是個孩子中, 規則感秩序感最強的一個。
小五卻是最活潑,也最喜歡挑戰規則的一個,“阿悅阿悅,吃飯的時候不能說話,那取菜的時候可以說話嗎?”
沈悅笑了笑,搖道,“取菜的時候也不可以哦。”
沈悅上,半蹲下身子,目光儘量與坐在小凳子上的個孩子持平,也依次看向個孩子,“知道什麼不可以嗎?”
個孩子比賽似的爭著搖。
比‘知其然’更重的,是用通俗易懂的方法,讓孩子們‘知其所以然’。
沈悅笑了笑,一面詳細得解釋,一面逐次看向小桌子旁坐著的小五、小七桃桃,溫聲道,“因,我們如果在取菜的時候說話,我們的口水會隨著說話聲落到餐盤裡。這樣,別人取餐的時候,會取到沾有口水的食物。我們都不喜歡吃沾有別人口水的食物,所以,我們取餐的時候,儘量不說話,家明白了嗎?”
這個紀的孩子對“口水”已經有了認知,如果說唾液,對方未必能聽得懂。
沈悅又特意強調了“口水”兩個字,桃桃小七都忙不迭。
只有小五笑嘻嘻問道,“那……去取餐的路上可以說話嗎?”
小五說完,小七桃桃都忍不住“嘻嘻”笑起來。
從下小桌子,到餐盤處,只有很小的一段距離。
—— 最多也五六步。
小五是特意的。
沈悅想起早同卓遠在一處的時候,小五躍躍欲試卓遠決鬥,小五習慣了用這樣的方式博得別人的注意,尤其是卓遠。在看到卓遠眼中的惱火神色反應的時候,小五滿足了心中期望得到關注重視的念……
小五會這麼問,是希望旁人都注意到。
所以在桃桃小七笑的時候,小五也跟著開心得笑起來。
沈悅伸摸了摸的,溫道,“當然可以。”
小五似是意外,這分明的搗蛋行,竟然沒有引來阿悅惱火,若是換作六叔,早炸鍋了。但阿悅輕輕摸了摸的,又讓覺得自己還是得到了阿悅的關注,遂又仰笑起來,“那我還去拿一個包子!”
沈悅頷首,“去吧。”
小五歡喜下了桌子。
見小五下了桌子,小七桃桃也紛紛跟著下了桌子。
去取菜的時候可以說話,孩子們熱衷取菜。
“我還想吃個玉米。”桃桃奶聲奶氣,卻吐字清楚,“七哥哥,你呢?”
“那我……喝杯豆漿吧!”小七其實很好相與,內心也盼著其孩子相處。
幼兒園是很好的環境。
沈悅唇畔微微勾了勾。
小七其實是最早吃完早餐的,但因想小五桃桃一起,便又了杯豆漿,一面看著小五桃桃,一面慢慢捧著杯子慢慢喝著。
桃桃又吃了一個玉米,但看小七小五都在喝豆漿,又覺得豆漿應該好喝,便也了一杯豆漿,結果沒拿穩,途中打翻了,艾帶了桃桃去室一側的更衣間換了身衣服。
等出來的時候,小五果真已經吃下去了剩下兩個包子。
等桃桃喝完心心念念的豆漿,沈悅領了個寶寶到洗臺處。
洗臺都是按照孩子們的身高定製的,孩子們不需踮起腳尖,能夠著,用起來也不會太困難。
小五見到洗臺衝上去洗。
沈悅正好以小五示範了一次洗歌,“挽起袖子,開啟龍,衝一衝,衝一衝。一個一個洗,心背都有,搓一搓,搓一搓。”(猜哪首歌,下一章揭曉)
沈悅唱完,小五、小七桃桃都笑個不停。
“再來一次!”小五最積極。
沈悅笑了笑,這次還是小五做示範,但只是幫忙唱洗歌,小五卻興致勃勃,一面順著歌中的步驟洗,一面轉回看沈悅,確認自己做得是對的。
等歌唱完,小五又洗完了一次。
“再來一次!再來一次吧!”桃桃拍歡呼。
沈悅看向蔥青,蔥青會意上,半蹲下身子,拿了帕替小五擦乾小。
沈悅提醒,“洗完了,關上水龍,還用毛巾將擦乾,這樣才算是真正洗洗完了,下一個誰來試試?”
“我我我!”這樣的活動,小五慣來是最積極的,還搶著試。
蔥青攔都攔不住。
沈悅俯身摸了摸小五的,輕聲朝孩子們道,“這一次,我們先請桃桃洗好不好,但是我們每個人都有非常重的任務。天天在一旁,看桃桃做得對不對,小七幫桃桃一起唱洗歌,可以嗎?”
每個人都有分工,都領了任務,每個人都沒有失望。
愉快的唱歌聲中,桃桃小七各洗了一次,小五的強烈求下,又洗了一次,洗歌的環節才結束。
一側的銅壺滴漏,差不多正好巳時後。
沈悅帶小五、小七桃桃回到學區。
學區中央是一塊很的學板,一側放了紙筆,可以在面板上寫字授課,也可以展示提準備好資料,給孩子們學。
學板不高,孩子們不必一直仰首,而是在對面的小凳子上坐著可以很輕鬆的觀看。
學板一側也置了一根凳子,沈悅在學板一側的凳子上授課。
巳時到巳時二刻,是每天固定的團隊討論分享時間。
孩子的注意力能集中的時間很短,多在一刻鍾左右,加上討論時間,兩刻鐘足矣。
沈悅翻開學板上的一頁,上面寫著“王府幼兒園”幾個字。
桃桃才歲,還不識字,只是覺得的圓圓胖胖的卡通字型很是可愛;小七認識的字也不多,致“王”“兒”兩個字認得,“府”字稍微有印象,吃不準;但小五長一,又練過不字,是全部識得的。
“王府幼兒園!”小五興奮得站起來,指著上面的字,聲喊道。
桃桃整個人都哆了哆,連忙捂了捂耳朵,“五哥哥,你的聲音太了!嚇著我了!”
小五愣住。
小七也嘆道,“五哥,你太吵了……”
沈悅沒有出聲,在認真觀察個孩子在遇到事情時候的不同反應。
孩子在家中,在群體環境中,有時候表現出來的個性是不一樣的。
譬如小五,在卓遠面,若是受了卓遠的指責,即便是輕描淡寫的一句話,都特意卓遠賭氣,決鬥,但在小七桃桃這裡全然不同。
桃桃說聲音有的時候,小五愣了愣,小七也說太吵時,小五便不好意思笑了笑,而後伸撓了撓後腦勺,笑嘻嘻道,“抱歉,抱歉~”
“沒關係!”小七桃桃都笑。
小五也跟著笑起來,全然沒有將剛才的事情放在心上。
但小五在卓遠面,則是另一幅模樣。
這是孩子在家中在學校中分別表現出來的,不同的社會屬性。
沈悅笑了笑,“天天,可以請你坐下嗎?”
聽到沈悅的聲音,小五連忙坐下。
沈悅總結,“室裡是公共環境,如果我們聲說話,會很容易吵到別人,給別人帶來不好的體驗。所以,在公共環境中,我們儘量做到小聲說話,讓別人能聽清楚即可。天天,你最後的那句,說得很好——吐字清楚,聲音適中,小七桃桃也都能聽見,對不對?”
“對~”桃桃先開口,既而是小七,“對!”
小五不由坐得更直了,一臉期許看向沈悅。
在日常生活中,孩子其實是期許受到來自人的讚揚的,孩子對人讚揚的敏銳接受程度,其實遠於訓誡,這會鼓勵們在做得好的地方,持續做下去。
沈悅繼續,“剛才,天天一時間主動小七、桃桃說了抱歉,也獲得小七桃桃的原諒,的做法非常正確,是不是?”
“是!”小七桃桃都搶著應聲。
小五朝兩人咧嘴笑了笑。
沈悅又道,“小七桃桃也很棒,能夠準確得說出自己的想法,也取得了想的效果,天天,是不是?”
“是是是!”小五想站起來,聲回話的,但想起剛才的事,又重新坐了回去,聲音也控制得很好。
桃桃小七便也跟著樂起來。
沈悅笑了笑,“寶寶們,你們今天都做得很好,但是阿悅覺得你們可以做得更好。比如,太吵了,聲音太了,這樣的詞語,也同樣會讓別人產生不好的體驗,我們可以嘗試這樣說——你可以小聲一嗎?其實我能聽得清楚的。”
沈悅言罷,個寶寶都試著各自重複一遍。
雖然聲色吐字雖各不相同,卻都很認真,而且印象深刻。
(二更徵得同意)
方才一幕後,室中正式開始了今日的團隊討論。
每日上午的團隊討論,都是由沈悅來主持引導的,寶寶們參與,今天的主題是——王府幼兒園。
小五,小七桃桃日都來幼兒園體驗過,今日的主題是王府幼兒園,在沈悅的指引下,寶寶們試著說出自己最喜歡的幼兒園中的一到兩處地方。
仍舊是小五最活躍,跳起來道,“我來!我來!”
小七沒有開口,但卻充滿期許得看向沈悅,想讓沈悅說出自己的名字。
桃桃則如法炮製,“五哥,你可以小聲一嗎?我們能聽清楚的。”
小五很快反應過來,便重新回到了座位上。
孩子的學習能力很快,只是有時候會意疏忽,需多一的習慣日常練習。
沈悅笑道,“室裡有天天,小七桃桃位小朋友,以後還會有更多的小朋友,當所有的小朋友都想說話的時候,我們其實是聽不清楚家都在說什麼的。所以,當家聚在一處,又都想說話的時候,我們可以舉,像這樣……”
沈悅演示。
不待沈悅開口,個寶寶都爭相模仿。
沈悅讚許,“對的,家做得都很好……我蔥青,艾看到家舉,會家的名字,請到名字的小朋友先回答,這樣,每次都只有一位小朋友在說話,我們都能聽清楚了,記住了嗎?”
“記住了!”規則達成一致。
沈悅目光在幾個孩子身上掃過,繼續笑道,“我們今天的主題是王府幼兒園,哪位小朋友可以告訴我,你最喜歡的一到兩處地方是哪裡?”
原搶著回答的寶貝們,都在舉。
其中,小五舉得最高,桃桃則是一面舉一面甜美笑笑,小七是坐得最端正的一個。
“這次,我們請小七先說,好不好?”沈悅伸邀請。
小五桃桃也不洩氣,笑眯眯看向小七。
在王府中,小七因時常病著,是最沒有存在感的一個,小七沒想到自己會是一個,有懵,但在沈悅鼓勵的目光下,還是走到中間來,一面看著沈悅,一面小聲說,“……我喜歡……樹洞區……”
“你可以聲一嗎?聽不清楚!”小五這回學會。
小七愣了愣,還不待沈悅開口,小七聲道,“我喜歡樹洞區……”
又聲又長。
小五桃桃樂得哈哈笑。
“可以告訴我們什麼嗎?”沈悅循循善誘。
“嗯……”小七有害羞,又有想儘量表達,“那邊很有趣,可以從不同的地方鑽出來,每次都不一樣,所以很有趣。”
小七剛說完,桃桃舉。
“桃桃有什麼想說的嗎?”沈悅問。
桃桃站起來,皺著眉認真說道,“但是在樹洞區,好看的衣服,很容易弄髒,不好看了!”
“我不怕髒!”小七堅持,“因我帶了換洗的衣服。”
“我也帶了!”
“我也帶了,在書包裡!”
孩子之間的討論,很容易被帶跑。
蔥青艾忍俊。
沈悅拉回節奏,“小七還喜歡哪裡嗎?”
“蹴鞠草坪!”小七眼一亮。
幾人都跟著笑起來。
等到桃桃的時候,桃桃很方得站在中間,“我喜歡繪畫區,有很多好看的顏色;我還喜歡滑滑梯……”
桃桃說完,小五小七也鼓掌。
等到小五上的時候,小五雙環臂,驕傲道,“我最喜歡沙區,沙區裡有很多沙子,我可以在裡面跳來跳去!我還喜歡滑滑梯,因坐上去很快!”
寶寶們都依次說了自己喜歡的地方,有的說了理由,有的沒說,但這個環節主是鍛鍊孩子不怯場自主表達的能力,是持續的過程。
團隊討論結束,進入到今日的自由工作時間。
寶寶們可以在室中的各個分割槽裡,挑選自己鐘意的工作探索。
在不主動打擾寶寶們工作的提下,沈悅蔥青,艾幾人會分散在室各處,注意寶寶們的安全,以及在們需的時候,提供必的幫助。
體驗日的時候,個孩子都來過,只是各自在不同區域呆的時間長短不同,所以熟悉程度也不同。
譬如小五。
之多時間都在戶外區域的沙坑裡跳,以及在滑滑梯處玩耍,其實室裡呆的時間很。所以今日在室時,沒有固定在一處,而是到處走走看看,試圖尋找自己喜歡的工作,也會請蔥青幫忙,看拼圖怎麼操作。
桃桃之很喜歡繪畫,上次全然沒有過癮,這次上來便請沈悅幫忙穿好罩衣,拿起畫筆在華夾上畫畫,畫了很長一段時間,還會問沈悅幾種顏色的對比,沈悅耐性回答,也陪著她一道畫了許久的畫。
小七則是繼續觀察粉紅塔。
上次是將粉紅塔平行排序,自己躺在粉紅塔一側看。今日是開始疊積木一般,陸續往上疊上去,很快遇到當小一的積木在下面的時候,上面很容易坍塌。坍塌後,小七愣愣,又重新開始。而後是反覆坍塌,小七反覆堆疊。
終於,小五的注意力被小七吸引,也跑到近側想玩粉紅塔。
小五沒有仔細觀察過,直接上。
小七是有很多次失敗經驗的,知道小的積木在下層時,容易倒塌;但小五沒有觀察過,直接上來放,讓小七好容易堆起來的粉紅塔忽然倒塌。
小七眼中委屈,“誰讓你堆我的粉紅塔的!”
艾準備稍後的間去了,室中只有沈悅蔥青在。
沈悅在遠處陪桃桃畫畫,蔥青連忙上。
平日裡,最怕是府中幾個孩子起爭執。
但是在幼兒園中,起爭執的時候在所難免。
雖然之沈姑娘過怎麼處理,但蔥青還是有擔心,都是府中的公子小姐,各個都金貴……
沈悅起身,卻沒有上,蔥青看過來的時候,沈悅朝她微笑頷首,示意她,能處理。
蔥青深吸一口氣。
小五有惱意,“我沒欺負!”
小七聲音有顫,“你把我粉紅塔堆倒了……”
小五也委屈,“可它剛才一直在倒啊,我看到的!”
小七眼睛紅了,“它都沒倒了,是你堆倒的!”
蔥青上,在兩個孩子身旁半蹲下,與孩子齊高,先安撫小七情緒,“七公子,先不著急,我們可以嘗試五公子說,這是你的工作,若是五公子加入,先徵得你的同意……”
“這是我的工作,你先徵得我的同意。”小七似是忽得有了底氣。
小五嘟嘴看向蔥青,“但是我也想玩啊,什麼只有可以玩?小,我得讓著嗎!”
平媽媽總是這麼說!
雖然不是小七,但是是小八!
小八總是搶東!
很牴觸平媽媽總是說比小八,讓著小八,但是明明都是小八欺負之後裝可憐,然後讓人覺得是欺負人!
六叔也因小八小,回回都護著小八!
才是委屈那個!
小五雙環臂,賭氣中!
蔥青心中有發怵,畢竟是府中的公子……
蔥青轉眸看向沈悅,見沈悅朝她。
蔥青笑了笑,遂朝小五溫道,“五公子,因是七公子先開始的工作,所以如果我們加入,先徵得七公子的同意,這是對別人工作的尊重;五公子也可以選擇別的工作,若是七公子想加入,也先徵得五公子的同意才可以……”
小五眨了眨眼睛,原來……不是讓著小七……
小五的情緒忽然收斂了不,只是口中仍舊唏噓道,“可是,我也想玩這個啊……”
但語氣不如先那麼牴觸。
蔥青繼續引導,“五公子,如果真的很想玩,可以問問七公子我們能否加入?”
小五看了看蔥青,又看了看小七,不情願道,“我可不可以加入?”
小七原膽子不,小五又是這個齡段中,府中最活潑的一個,小七其實願意同一處玩,先是氣著了,又有怕,但聽小五這麼說,小七覺得在幼兒園中,在蔥青跟,從未有過的安全感,是自己可以拒絕,也可以同意的安全感。
儘管眼睛還有紅,但小七還是應道,“可以。”
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小五眼珠子一轉,方才還有不願意的神色,忽得變了,“那我們一起玩吧!”
小七,“好呀!但是一的積木放下面,不然還會榻的!”
兩人腦袋湊到一處,一人搭一塊,一面說話一面研究,好似剛才的不愉快沒有發生過一般。
但該榻的粉紅塔,還是繼續上演著坍塌。
只是塌了也無妨,兩人又開始下一輪工作。
……
蔥青轉眸望向沈悅,自己似是都有不敢相信,兩個小公子之間的矛盾這麼調了……
而以,凡五公子七公子在府中衝突時,平媽媽慧媽媽麼變著方子各自護著各自苑中的公子,麼言辭間都不退讓的……
夾在中間,是最難做人的。
而當下,蔥青看向沈悅。
沈悅朝她豎了豎拇指,意思是,你做得很好。
蔥青啟顏。
(更午睡午睡)
等艾折回的時候,推了餐車來室中。
孩子們的注意力都在中的工作上,加上艾腳很輕,並沒有孩子留意到艾這裡。
餐車上放了今日的間——橙子蘋果兩種水果,再加上一味心。
蔥青再照看小五小七處,沈悅餘光瞥到艾,便同桃桃輕聲道,“桃桃,我有事先忙,你自己先畫一會兒,有事再喚我。”
桃桃沉浸在畫畫裡,小聲應好。
沈悅起身,在洗臺處淨,而後到艾身側,幫她一道擺放間,又問了聲午飯相關的事。
艾應道,“剛才去廚房的時候問過了,午飯已經在做了。”
沈悅應好。
間早餐一樣,並未按照人分餐,還是放在取餐的餐桌上,供寶貝們自由選擇。
只是早餐時,放的是碗筷勺子,間的時候,放的是小碟子水果心叉子,方便孩子用。
等間都擺放好,沈悅逐一到桃桃小五,小七跟,輕聲道,“間到了,不先用間再繼續工作?”
孩子的胃口都不,眼下差不多巳時六刻,早餐的能量差不多用完,眼下應當有餓了,適當補充一水果糕,接下來還有強度一的戶外活動,對孩子的身體有好處。
桃桃一個去洗。
因一直在畫畫,上都是各種顏色,艾陪著她一面唱著洗歌,一面耐性得搓洗乾淨,桃桃才離了洗臺,往取餐區去。
桃桃喜歡蘋果,酸酸甜甜的口味,不膩,配合著心吃正好。
而不遠處,小五小七還在興致勃勃的探索粉紅塔,等聽到桃桃洗歌唱完,兩人才終於搭好,這才往洗臺去。
男孩多不如女孩文靜,又尤其是兩人湊到一處去的時候。
沈悅提醒,“一個一個,依次來,不弄溼了衣服袖子。”
小七紀小一,加上平日慧媽媽照顧得太過仔細,臨到洗的時候,小七都不太會挽袖子。
“你怎麼連這個都不會!”小五嘆道。
小七有不好意思,“平日都是慧媽媽幫我的……”
“我都沒讓平媽媽幫我了!”小五得意歸得意,卻是在伸幫小七挽袖子,小七臉上忽得面露笑意,“謝謝五哥!”
小五似是也有不好意思,又道,“你得自己學會挽袖子,又不難。”
“好。”小七。
沈悅不由笑笑,其實小七精細化動作的能力很好,只是在日常照顧方面,慧媽媽太過用心,所以像挽袖子這樣的小事,小七反倒不如小五。但在早室中的精細化動作探索中,譬如夾彈珠等,小七是明顯比小五更熟悉的。
這,都需孩子在日常中慢慢習得。
等用完間,艾領著人清理各自的小碟叉子。
早餐的餐具清理難,便從間時候的小碟叉子清理開始,循序漸進。
儘量將取來的間吃完,不浪費,實在吃不完的,放在碟子上,倒在一側的垃圾桶裡,再將小碟子叉子,放在指定的回收區域,分別放好。
這歸位回收的動作都很簡單,只用心,在艾的指引下能完成。
既而是桌椅的歸位。
對孩童來說,最容易忽略的便是小椅子的歸位,平日在苑中都有丫鬟婆子幫襯,加上椅子一般了穩當,都有重,孩子很難親力親。
但幼兒園,室中的桌椅都是定製的,寶寶們可以很輕鬆的完成。
只是意識的養成需時日。
在蔥青的提醒下,每個寶寶都完成了桌椅的歸位。
艾負責清理剩餘的間餐具桌面。
沈悅則在個孩子身半蹲下,中拿了條汗巾,同寶寶們說道,“我們今天上午的戶外活動是在沙區……”
剛說到此處,個孩子都歡呼起來。
小五是最喜歡沙區的。
小七昨日只摸了摸細沙,還沒真正在沙區裡玩過。
桃桃也只看了看,但見小五小七歡呼,孩子之間很容易受影響,桃桃便也覺得應該很好玩。
沈悅並未打斷,等們歡呼完一段後,才將右食指放在唇邊,做了一個“噓”的噤聲姿勢,孩子們便都聽話的安靜下來。
沈悅繼續道,“戶外活動的時候很容易出汗,所以容易染風寒,我們在戶外活動之,帶上汗巾,是這條。”
但沈悅口中的汗巾,同平日裡的汗巾不同。
“汗巾後半段圖案不同,也繡了你們每個人的名字,稍後去沙區玩耍的時候,如果出了很多汗,覺得背上溼了,提醒我蔥青,艾幫你們更換汗巾。”
沈悅說完,幾人相繼。
沈悅又拿起一側的水壺,同樣道,“戶外活動容易出汗,我們也需及時補充水分,這是我們每個人的水壺,上面也刻了每個人的名字,去戶外活動的時候,每個人都記得帶上自己的水壺,存放在指定的位置,口渴的時候,自行取,自行喝,如果不夠,可以請我們幫忙新增。”
寶貝們又紛紛。
“沙區不可以揚沙,注意安全,遇到事情一時間喚我,記住了嗎?”沈悅問完,人齊聲聲應道,“記住了~”
沈悅蔥青分別領著人去更衣室帶好汗巾,等出來的時候,各自背上了自己的水壺,沒有假於人。
換鞋區已經遷到室外,方便孩子們更換鞋子。
小五一,在嘗試幫小七穿鞋,畫面溫馨又有愛。
小七跟著小五學。
蔥青則蹲在一側,幫助桃桃。
很快,幾人的室外鞋換好。
沈悅領著寶寶們穿過長廊,抵達沙區。
寶寶們在指定位置放好水壺,便投入到沙區的玩耍當中去。
午時到午時刻,刻鐘的時間,活動量正好。
小五撲騰到沙坑中,跳上跳下,又是用沙坑中的工具鏟沙子,又是竄上躥下爬□□,坐滑滑梯,已然在沙區中輕車熟路。
小七桃桃都是一次玩,兩人不如小五這麼快進入角色,而是在蹲在沙坑一側,先捧著沙子,看著沙子在指尖滑落,感受了許久沙子的細膩,新鮮勁兒過了,才開始學著小五一樣,鏟沙子,用漏斗盛沙子,再是沙區滑滑梯處跑上跑下,跑 來跑去。
孩子們湊到一處,總是比獨自一人好玩。
也會你追我趕,也會不小心誤傷到對方鬧矛盾,但在學會解決矛盾,言歸於好,都是寶寶們必須學會的能力。
小五性子活潑,在玩瘋的時候,沒注意,歡喜得朝小七揚過沙子。
好在沈悅注意力一直集中,及時制止。
小五也沒有惡意,只是瘋起來的時候,有忘乎所以。
中途喝了兩次水,換了一次汗巾,又差不多回沙坑玩了時候,很快便到了午時刻。雖然意猶未盡,但在沈悅的帶領下,孩子們還是在一側的洗臺處依次洗,而後才往室回去。
換鞋區,蔥青逐一確認每個孩子的衣裳是否溼透,也摸了孩子額,確認有沒有發燒等情況。
需換衣裳的只有小五一個。
小五從書包架上取下書包,同沈悅一道去了更衣間,又從書包裡,拿出可以更換的衣裳,換了一身乾爽舒適的衣裳;換下的衣裳,則放在髒衣袋裡,放回書包中的制定一處。
等小五出去的時候,小七桃桃已經開始吃午飯。
不知可是運動的緣故,小七桃桃都口吃得很香,沈悅看了看一側的入園訪談表,慧媽媽碧落其實都有提到,孩子的飯量不,但從今日來看,多活動鍛鍊,對孩子來說還是有好處的……
至,胃口好了很多。
吃完飯,沈悅領著寶寶們在長廊處散步消食。
稍後有午睡環節,但在午睡,一般會安排孩子們在苑中散步一刻鍾左右,幫助消食,避免午睡的時候積食。
等散步結束,回到室中,蔥青已經準備好午睡的床褥被子。
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室裡,有很寬敞的一處榻榻米,比其的地面稍稍挑高了,榻榻米上也不能穿室內鞋,脫了鞋上去。
見蔥青在榻榻米上,準備好了床褥被子,在小五的帶領下,寶寶們都“哇”的一聲,驚歎了出來。
“這是午睡的地方,我們午睡一個時辰,養足精神,然後開始下午的工作遊戲,所以,現在呢,寶寶們,跟我一起,鋪好你們各自的床褥被子,準備午睡了。”沈悅言罷,先取出自己的床褥做示範。
寶寶們跟著沈悅一道,取出自己的床褥在榻榻米上鋪好。
既而,又跟著沈悅一道拿出被子,在被褥上躺下,蓋好自己的杯子。
因有地暖,榻榻米上也不冷。
又因一次睡在一處,又都很興奮,嘰嘰喳喳說個不停。