這就是等價交換072章 可以開始了嗎
兩位導師，三位學生，一共五人在一起開學術會議。
本次會議作出了如下決議：
《一種既有普適意義又適用於特定應用環境的非線性偏微分方程最優系統、精確解和守恆律的求解方法》這篇論文已修改到最完美的狀態，等會兒就發去國際上著名物理學期刊prl的投稿系統。這個操作由於鑫完成。
prl的審稿周期短則一兩個月，長則半年甚至一年。咱們也不能光等著論文審稿，向學校學術委員會的報告需同步進行。提交彙報申請、跟進彙報時間由聞浩負責。
關於這個報告，整體框架敘述將由曹正剛擔任，具體的技術細節說明由夏路完成。
大家各司其職，散會後分頭開展各自的工作。
學校挺重視這個專案，學術委員會建議儘快進行內部彙報，彙報時間安排在了本週四上午9點。
轉眼到了週四，早上9點，曹正剛、餘楓、夏路、於鑫、聞浩五人來到學校學術委員會報告廳。
學術委員會是江城大學的最高學術決裁機構，委員會的成員均是學校裡的重量級人物。
根據江城大學內部規定，申請超過300萬元的科研項目，立項之前必須向學術委員會報告。學術委員會評審透過後，方可立項。
曹正剛他們的專案在去年已透過立項審批，科研資金已到位，今天是驗收性質的彙報。
彙報廳的評審席上坐了五人，其中四位是科研及行政領域的領導，另一位是審計部門的骨幹。
報告會由學術委員會委員長、江城大學校長杜友康主持。
杜校長是科學院的院士，他是理論物理方面的頂級專家。
校長親自上陣參加評審會，由此可見學校對這個專案的重視程度。
杜校長一一打量彙報席上的五人，說到：“小曹，開始吧。”
曹正剛站了起來，先鞠躬，然後說到：“十分感謝杜校長及各位領導在百忙之中抽出時間，對我們的課題專案進行驗收評審。那我不嗦了，直接進入主題。”
“正式彙報之前，請允許我向各位領導介紹我們團隊的成員。”曹正剛不是第一次向領導作報告，他非常熟悉彙報流程。
“嗯。”杜校長點點頭，他饒有興趣的瞅著夏路、於鑫、聞浩這三位年輕的新面孔。
“這位是我的搭檔餘楓教授。”曹正剛開始介紹他的團隊成員。
餘楓站了起來，鞠躬致意：“杜校長好，各位領導好。”
杜校長認識餘楓，他衝餘楓笑道：“小余很不錯的，我們學校最年輕的數學精英。”
曹正剛繼續介紹：“於鑫、聞浩，他倆是我和餘楓帶的研究生。”
於鑫、聞浩起立，兩位研究生學著導師的樣子，謙恭的向領導們鞠躬：“杜校長好，各位領導好。”
“兩位同學你們好。”杜校長和藹可親的說到，“所以你們這個團隊很年輕嘛，小曹、小余也才三十歲出頭，你們團隊的平均年齡只有二十多歲，後生可畏。”
最後，曹正剛介紹了夏路：“這位同學是夏路，他是弘毅學堂理科試驗班大一學生。”
“哦？”杜校長早就注意到了夏路，因為夏路看上去最年輕。
但杜校長及其他領導萬萬沒想到，年輕的夏路居然是位大一學生？
弘毅學堂理科試驗班或工科試驗班的本科生，參與科研項目的人數非常多。
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最為優秀的弘毅學堂試驗班本科生，大二階段就跟著導師打工了。
夏路，他在大一階段便參與這麼重要的科研項目。這令杜校長及在座的其他領導頗為意外。
夏路起立，鞠躬致意：“杜校長好，各位領導好。”
“夏路同學你好。”杜校長記住了夏路這個名字，他想了想，覺得倒也正常。
最出色的大一試驗班學生跟著導師打個雜，利用現成的軟體和公式做個資料圖表，也不是什麼匪夷所思的事情。
“那麼接下來，我們進入課題的整體進度綜述。”曹正剛拿著翻頁筆，播放ppt，說到：“《一種既有普適意義又適用於特定應用環境的非線性偏微分方程最優系統、精確解和守恆律的求解方法》這個課題，得到了部委及我們學校的大力支持，部委下撥的科研資金為500萬元，學校給予的基礎理論研究資金為100萬元。”
“600萬元的科研經費使用，嚴格遵守了國家及學校的科研制度，可謂每一分錢都花在了刀刃上，並取得了預期的效果。大屏幕上顯示了600萬科研經費的用途明細，請各位領導稽核。各種票據在本次報告會結束後，將呈交給財務、審計部門的同事。”
螢幕上顯示，600萬的科研經費已經用掉了412萬。
其中購買硬體及軟體是大頭，花費了287萬。
其他已發生的費用包括資料費、差旅費、會議費、境內外學術考察費等等。
夏路表面上平靜的聆聽曹老師作課題整體綜述，心中卻是波瀾湧動。
接近300萬元的硬體和軟體，我都沒用過啊。我寫的那個方法，用到的硬體是我原價6888元的膝上型電腦，軟體是latex，僅此而已……夏路雖然寫出了方法，但在科研項目的整體操作上，他尚處於菜鳥階段，還需要繼續學習。最有效的學習方法，當然是以課題負責人的身份參與科研項目。
從立項到完結，親力親為主導過一個課題專案，應該就能夠摸清楚其中的門道吧……夏路有了新的目標。
“關於重要的科研項目，該花的錢就要花，做科研的人都知道，科研是很燒錢的。但是，不該花的錢也絕不允許亂花。”杜校長嚴肅的說到，隨即以比較溫和的口吻對曹正剛說：“我也是搞理論物理出身的，你們這個課題我算是比較瞭解，你們的科研經費用途沒什麼大問題。”
“關鍵是你們是否完成了預設的任務？小曹啊，直接進入學術方面的報告內容吧。我十一點鐘有個會，你要在兩個小時內向我及在座的同事，把該講的學術問題講清楚。”杜校長眼神炯炯的盯著曹正剛，他的原則是，你們可以在預算內花錢，但必須得完成上面下達的科研任務，否則……
“好的，我的整體性綜述完畢，下面由夏路彙報具體的學術證明計算過程及結論。”曹正剛點點頭道，遂將翻頁筆交給夏路。
“由夏路彙報具體的學術內容？”杜校長這下子是真的驚詫了。
“是的，夏路是這篇論文的第一作者，他為這個專案做出了極大貢獻。論文已經投去了prl，我們認為過審的可能性很大。”曹正剛望向夏路，對夏路投去鼓勵眼神。
!
……
杜校長及其他領導的視線全部聚集在夏路身上。
有質疑，有吃驚，也有無語的。
大一學生在課題項目組裡打雜，我們可以理解。但是曹正剛你說夏路是第一作者，他為這個專案做出了很大貢獻，這就有點浮誇了吧？
夏路操作翻頁筆，切換到ppt中的證明計算頁，他詢問道：“各位領導，我可以開始彙報了嗎？”