重生千禧時代第一千四百零三章 背後的人（第三更）

不過說實話，這篇文章是真的在揭露社會現實，很顯然鄉村教師的概念。

在很多人內心深處覺得是為了拯救黎明百姓，甚至很多鄉村教師內心深處並沒有太多的反饋。

覺得他們這麼做是無比的高大上，完全沒有自己很有可能會深入虎穴的感覺，所以出現這樣的事情，周正其實還是挺高興的，畢竟他不希望一幫軟蛋去了鄉村之後，到時候灰頭土臉的回來，所以在這樣的環境下，如果能夠去進行相應的發展的話。

其實是很好的一個路子，至少得擴充和進行模式化的一個規劃的路子當中能夠產生不錯的效果，能夠讓那些鄉村教師的候選人們明白他們身上肩負的是很大的責任，這個責任讓他們很難去以特殊的理念，去訴說別的事情，甚至他們這一輩子很有可能都跟這件事情綁在一起了，這還真不是危言聳聽，胡說八道是真真正正出現在他們身上，並且會一直不斷延續下去的一個事兒，如果在這個時候還沒有心態上的一個準備的話，那還真不用去鄉村了，畢竟周正對於鄉村化的一個模式和條件化的認知，有很重要的一個感想和觀念上的一些認可從某種程度上來說心心念念的一些想法和情緒認知的一些感受如果不能朝著屬於自己的模式去進行擴充。

那麼，他們又怎麼可能會成為一名優秀的鄉村教師呢？

不過有些難以解釋或者說難辦的一件事情，就是這東西既然被搞出來之後，上面肯定會對這件事情有一個態度，不過周正很難以把控的，就是上面到底對這篇文章是什麼樣的態度。

按道理來說，這篇文章是01年左右發表的，那個時候相比於現在，也就相差了不到一年時間，在這一年時間裡，這篇文章為什麼沒有火起來？是因為鄉村教育的概念不行嗎？還是說被人壓了下去，可是現在被調起來又是什麼意思？

不得不說，周正內心深處的概念和模式化的引導，很難做出態度上的認可。

也就是說很多時候概念當中的一些事情並不能付諸於現實，就比如說他覺得鄉村教育和城鎮教育還有城市之間的三者的教育，根本是不符合大時代的潮流和趨勢的，也就是說婦人之間的教育對於子女的影響比窮人階級的一些教育要強得多，這會形成階級固化的一個模式，到時候富人越富窮人越窮，窮人從思想和概念上，他就沒有一個能夠向富人階級爬升的一個概念和想法，緊跟著這樣的一個階級和模式，如果形成了固化的一個觀念，很多模式上的一些事情，很難做出真正的扭轉，甚至於從條件和認知上一下子就很難去追究其中的問題了。

不過也不知道是誰這麼有勇氣，竟然敢把這東西發出來，似乎也是因為網際網路上很多事情，現在不是太過於方便，所以即便是上級部門想要調查這件事情的話，也沒有想象的那麼簡單。況且這篇帖子後面跟了那麼多人，幾乎有好幾萬人在後面跟帖評論數量早就

已經突破了10萬，這簡直就是空前強大的一個討論機制，如果說這個時候現在有微博的話，或許早就已經上了熱搜榜，然後被很多人開始討論了，不過還是那句話，貧富差距所造成的教育差距就是明目張膽的擺在你面前血淋淋的現實，很多富人階級的孩子從小就有很多教育上的資源，他們能夠很優秀，小小年紀就能知道很多事情，而很多窮人的孩子上不起學。

即便是十七八歲的時候，估計見識都不如人家，城市裡孩子的六七歲的水平沒辦法，這就是社會現實，很多時候社會現實如果一旦成為人們概念上的一些認知和模式化的一些現任職，那許多條件上的一些認知和概念上的問題，就很難做出真正的碰撞和想法上的一個確定。

“貧富差距所造成的教育水平偏移，想改變的話也沒有那麼容易，至少鄉村教育現在是在改變，這樣的事情也算是不錯，利用這篇帖子來呼籲很多人應該是一件比較好的事。但是現在光是傳遞這種負面情緒，肯定不是向好的方向去發展的，所以到底是誰在背後做出這樣的一個手段，到底是誰把這樣的一個訊息暴露出來，這在背後到底有沒有推波助瀾的手段？”

即便是這件事情看起來似乎是真實的，也朝著真實的方向去發展，但這個時候的周正仍就會對此事存疑，沒有別的方法，或者說是沒有別的一些思想上的觀念，就光是一句話，有人利用輿論上的壓力向上級部門施壓，而且手段異常可怕。

事實上很多人其實心裡都清楚，他們和富二代之間的差距很大很大，然後網上就有很多人將富二代做出印象當中的一個分配，也就是說覺得他們好吃懶做或進入土，不求上進，舉止癲狂顧名思，也是因為家裡有錢寵溺造成孩子不懂事，但其實說實話，隨著國內經濟的發展，尤其是城市中新中產的崛起，言行舉止的端莊，吃苦耐勞的富二代越來越多，相反窮人家的孩子卻沾上了以前富二代的毛病為什麼富人加的群越來越富人家的富二代越來越窮了無非是因為嬌生慣養的富二代，往往集中在爆發戶身上，窮人家的20組往往集中在重男輕女的落後地區，這個現象無疑是因為家人的補償心理，越是家境不好，越是覺得不能虧待孩子，而城市裡的底層人群更容易寵溺孩子，覺得自己好不容易才有了今天巨大的付出感和犧牲感，讓他們覺得不能虧待了孩子，很多人是寧肯窮了全家也不能窮的孩子，他們的教育信念在這樣的一個環境下成長的孩子一下子就長歪了呀，他們習慣了伸手討，要缺乏感恩心理，今天花明天的錢消費，遠遠超出他們的能力，更要命的是這一類的孩子，責任感幾乎為0，這就直接導致很多孩子的思想道德品質上有問題，從而形成家政越不好，越容易把正常的教育當成吃苦，並以讓孩子吃苦為恥，這樣的概念和理論其實是不正確的，並且是有偏差的。

說現在的行情還沒有到達，後來可能沒辦法扭轉的一個局面，但在這樣的環境當中，

周正之所以訴說出這樣的話很大，目的也是希望能夠改變現有的一個模式所造成的惡果。

舉個例子。

有一天富豪帶著兒子去乘有軌電車，願他體會下層百姓的生活，等了老半天才看到一輛電車緩緩行駛而來，車還沒到站車站上的人就蠢蠢欲動，你推我桑長沙的隊伍就像游龍一樣動了起來，而在隊伍的過程當中富豪坑自己的兒子就那麼默默的站著，他們不急不衝，但是在這樣的環境下他們上不了車，也就是因為這樣他們才明白。

其實有時候心中的一些想法和概念上的理論並不適合他們可能會做出的一些念頭，有一些富二代不識人間疾苦，很大程度上是因為家庭原因，而不是因為自身可能會形成的一些原因，這個時候的周正更明白，想要讓鄉村教育發展起來，就一定不能慣孩子們的臭毛病。

可是現在居然有人利用這篇文章來做出那樣的事，很明顯是想把整個鄉村教育帶向深淵，既然事情出現了這樣的變故，書上就不可能讓整件事情按照別人設想的一個邏輯和進展去擴充套件，至少在他心裡。

覺得鄉村教育的發展肯定會有很多麻煩的事兒的，他也毫不否認，這個問題是不是揭露了一部分的現實生活的問題，或者說是在某些特有的藝術手法之下進行了某種程度的加工，不過還是那句話，從某些概念上窺探的一些理念，從觀念上可能會造成了一些影響，只要能夠在不同程度下形成模式化的一些建議，那就值得人們去銘記這件事情，可能會去產生的作用和效果，即便是整個效果，在旁人看來並不是太過越好，甚至是很讓人覺得無奈的一件事，就比如說貧富差距所造成的教育衝擊這件事情看上去已經形成了這樣的定論並且不斷地形成這樣的模式人們能做的力量很少。

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要不然上級部門也不可能實行9年義務教育，甚至是往後的12年義務教育，從不同程度上去窺探某一些分配的問題，說白了是因為資源分配的不均和教育資源挪移的問題，怎麼把教育資源往鄉村延伸糾正，現在所探索的就是在鄉村振興的前提下進行鄉村教育的一個模式化發展，這樣的概念或許在旁人看來，並不能成為感情上的一些應承和模式化的影響。

但只要朝著這個方向去發展，就絕對能夠把這個事情幹好，當然到底幹到什麼程度，周政先生沒有一桿秤，不過只要能夠朝著這個目標去奮鬥去發展上級部門，只要能夠在合作的過程當中對鄉村教育和鄉村振興以及各種專案都大開綠燈的話，他就有信心把這樣的事情改變。

“背後的那個傢伙不要讓我抓出來，你到底是誰？要不然的話可別怪我，到時候把你拿出來好好鞭撻一把，不過如果是個人利用這樣的事情來進行宣傳工作的話，那後面是不是能夠牽扯出一系列的利益鏈條呢？如果真的是這樣的話，看來我不能就這麼坐視不理了呀，畢竟我可是這件事情的主事人之一呢。”